□を使った式も最後の３時間目でした。

□を使った式は、すなり思考力が必要で、できない子ども達もいました。
ヒントを小出しして、できました。

分数のたし算とひき算をしました。

簡単でした。
１（整数）を分数に直したり、分母と分子が同じときに整数に直すところだけ、考えさせる学習でした。

前に出て、発表をがんばった子ども達です。

算数の時間に、前に出てきて発表してくれた子ども達です。
みんなの手本となり、自分の自信につながっています。
８名います。

ありがとう！

算数の時間に、前に出てきて発表してくれた子ども達です。
みんなの手本となり、自分の自信につながっています。
８名います。

前に出てくるのはかっこいいよ！

算数の時間に、前に出てきて発表してくれた子ども達です。
みんなの手本となり、自分の自信につながっています。
８名います。

さすが！

算数の時間に、前に出てきて発表してくれた子ども達です。
みんなの手本となり、自分の自信につながっています。
８名います。

がんばって！

算数の時間に、前に出てきて発表してくれた子ども達です。
みんなの手本となり、自分の自信につながっています。
８名います。

えらいぞ！

でも、こんなにたくさんの子ども達が、発表していたのですね。全員掲載するのに疲れてしまいました。

重さの計算で、何算になるか考える学習をしました。

この子は、自分で実物投影機の下にノートを置いて、ちょうどよいように拡大して、どうするのか指示棒を使って説明しています。

機器類を使いこなしたり、様々な表現の仕方ができるようになって嬉しいです。

今日は、量るというより、どの秤で量るとよいのかを考える学習でした。

２ｋｇ計、１ｋｇ計、２００ｇ計、体重計、バネ秤から選ぶのですが、それぞれ一個ずつと勘違いして、バットは体重計で量ると思う子どもがいました。

その後、実際の計測をしましたが、バネ秤の初めての登場で、子ども達の興味はそちらに集中しました。

重さの量感を身に付けさせる。そんなことは、子ども達は知りません。
しかし、楽しみながら量感が身についていたのです。

４クラスありましたが、どのクラスもほとんどの子ども達がピタリと１つは当てることができました。
また、どのクラスのチャンピオンも４つ当てていました。